Wie een jaar werkt, leert net zo veel als wie driekwart jaar studeert. Werkende jongeren krijgen hierdoor een enorme voorsprong op degenen die niet of parttime werken. Beleidsmaatregelen met het doel om het formele leren te stimuleren, richten zich dus slechts op een beperkt deel van het leerproces van mensen.
Met deze stelling tonen onderzoekers van het Maastrichtse Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA) het belang aan van informeel leren tijdens het werk.
